各单位：

为系统总结近年来学校在研究生教育教学改革和发展领域取得的成果，充分发挥教学成果在研究生教育教学和管理改革中的示范引领和激励带动作用，助力太原理工大学高质量教育体系建设，全面提高学校拔尖创新人才自主培养能力，为国家级教学成果奖和山西省教学成果奖的申报做好储备工作，现决定开展“储备立项建设、立项培育太原理工大学研究生教育教学成果”申报遴选工作，有关事项通知如下。

一、申报原则

申报储备立项建设、立项培育的太原理工大学研究生教育教学成果，须确保申报的成果政治方向正确，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以为党育人、为国育才为目标，以高质量内涵发展为核心，反映拔尖创新人才自主培养能力提升方面采取的改革举措和成效，以高水平教学成果展现育人实效。通过凝练立项建设、立项培育成果，力争打造具备创新性、实践性、可复制、可推广、溢出效应突出，彰显太理特色的高质量教学成果。

二、申报条件

1、申报范围

（1）教学成果立项建设和立项培育的项目遴选评审工作与国家级教学成果奖和省级教学成果奖申报要求保持一致，包括高等教育研究生阶段的学历教育和非学历教育。

（2）跨本科和研究生阶段的成果，只能选择其中之一进行申报，不得两条途径重复申报。

（3）储备项目分立项建设和立项培育两种类型。

2、时间范围

申报立项培育类型的成果须经过2年以上教育教学实践检验。申报立项建设的成果，一般应经过不少于4年的教育教学实践检验，同等情况下，获得过省级教学成果奖的成果优先立项建设。实践检验的起始时间，应从正式实施（包括试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。

3、成果分类

成果在按照学科门类进行分类的基础上，还需选择“要素类”或“综合类”分类选项。“要素类”成果即教育教学过程中的单项要素取得的高质量成果，具体包括课程（群）、教材、实习实践、科教融汇建设项目、产教融合协同项目、质量评价、教师教学能力等方面。该类成果应运用新颖的培养理念和教学手段，探索教学规律、更新教学内容、改进教学方法，能够促进学生全面发展、提高教师教学水平。“综合类”成果包括以学科专业为主线的人才培养实践优秀成果经验，或教育教学过程中3项及以上“要素类”成果的集成凝练。

4、完成人和完成单位要求

（1）成果主要完成人须直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并作出主要贡献。每项成果的完成人数原则上不得超过10人，且所有完成人近三年内无师德师风问题。

（2）成果主要完成单位应为成果主要完成人所在单位，并在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中作出主要贡献。

（3）鼓励由2个及以上单位联合完成高质量教学成果。

三、申报名额和类型

1、申报名额

本次教学成果储备立项建设和立项培育申报工作不设限额，各单位上报项目时，需对项目进行评审，明确申报立项建设还是立项培育，分类排序后统一报送研究生院。

2、申报类型

教学成果储备分别设置立项建设和立项培育两类。其中获得储备立项建设的项目，可获得校内参加国家教学成果奖遴选的资格。获得立项建设的成果原则上应属于国内首创或达到国内领先水平，且在教育教学理论上有创新，在教育教学改革方面有重大突破，对提高教学质量、实现培养目标有突出贡献，取得了显著的人才培养成效，具有重大应用推广价值。立项培育的成果获得校内参加山西省教学成果奖遴选的资格。

四、评审安排

1、单位组织申报。2026年03月13日（星期五）17:00前，请各单位组织完成本单位申报项目分类评审和排序工作。

2、单位审核与申报书回传。2026年03月16日（星期一）17:00前，请各单位联系人将审核通过的成果项目纸质版申报书一式五份统一提交研究生院培养办公室，明向校区行政楼B409，办公室电话0351-3176231。

3、学校评审。研究生院组织专家对申报项目进行评审。

4、结果公示。研究生院分别对拟立项建设和立项培育的成果名单进行公示，公示期为5天。

5、结果公布。公示期结束后，根据公示情况，公布最终立项建设和立项培育名单。

6、资源支持。立项建设、立项培育项目，学校将予以资金支持，用于成果优化、材料打磨、专家咨询等。并根据进度邀请国家级教学成果奖评审专家、教育教学领域知名学者，对成果进行指导。

五、其他事项

1、此前已获得过国家级、山西省教学成果奖的成果，在内容基本相同或没有特别创新的情况下，不得重复申报。成果内容有持续创新，且与原获得奖励的成果相比，更新内容须超过50%可酌情允许再次申报。

2、成果内容务必真实有效，申报材料（含支撑材料）务必充分翔实，单位内申报遴选流程务必严格严密，切忌成果的随意拼凑，严禁成果完成人的行政化排序。

3、对评审工作过程中出现的弄虚作假行为，一经核实，将取消所涉及成果的评审资格，并在下一届教学成果奖评审的名额分配中酌情减少该成果所涉及单位的名额。